澳门永利国际

文章來源:《中國青年報》發布時間:2019-11-05浏覽次數:13

多元共融 协同并举
澳门永利国际

  全國跨境電子商務産教聯盟成立大會

  阮怡倫等三位畢業生赴德國在職培訓,得到德國同行點贊

甯海學院教學工廠內景

  中國運動控制産業聯盟與浙江工商職業技術學院舉行“教學用自動化應用DEMO展示架”捐贈交接儀式

位于甯波東錢湖旅遊度假區的千年“古市”韓嶺,近日以全新的面貌亮相,其中一家名爲“吾拾文創”的文創用品展陳店也同時開門迎客。

这并不是一家普通的店铺。它是由浙江工商职业技术学院(以下简称“浙江工商职院”)与东钱湖管委员合作共建的文创基地,其中展示售卖的文创产品均来自于在校學生的创意和设计。

不僅如此,從産品設計、影視制作到電子商務,浙江工商職院還將全程參與文創産品研發銷售的全産業鏈,“學校、企業、地方政府,多方合作、産教融合,打通旅遊文創産品的産業鏈。”浙江工商職院校長周志春說。

精准對接,爲企業量身定制人才

  浙江工商职业技术学院前身是创建于1914年的“宁波公立甲种商业学校”,为浙江省人民政府首批批准成立的四所全日制公办普通高等职业院校之一,是浙江省示范性高等职业院校、浙江省优质高等职业院校建设单位。现有在校學生超万人。

  多年來,學校以産學研合作教育爲突破口,不斷推進多層次、多渠道合作辦學,創建了“點、線、面”結合,多元共融、協同並舉的産教融合機制。

  早在2000年,浙江工商职院就与当地知名企业雅戈尔集团合作创办 “雅戈尔营销管理学院”(下称“雅戈尔学院”)。

  當時,經過多年奮鬥逐漸壯大的雅戈爾公司提出了“建跨國企業”“創國際品牌”的戰略目標,“先進設備可以引進,生産不是大問題,關鍵在人才。”公司相關負責人說,企業急需更新知識、引進人才,全面提升原有骨幹和一線員工素質。

  面对企业迫切需求,作为有着悠久商贸教育历史的地方高职院校,浙江工商职院全过程参与,与雅戈尔公司进行多方面的合作。2000年至2005年,雅戈尔学院连续定向招生,培养的三届市场营销专业學生,毕业后就有60多人充实到雅戈尔公司一线,成为一支生力军,对改善企业骨干队伍结构起到不可低估的作用。

  與此同時,學校還與雅戈爾服飾公司聯合舉辦在職員工培訓班35期,培訓員工1200多人次。雅戈爾當時全國各地的區域主管、分公司經理、專賣店長及業務員普遍輪訓了一遍,還把每年新員工的職前培訓也納入其中。

  如今,这家中国服装行业的领军企业,绝大多数一线的营销骨干人员曾是雅戈尔学院培训班學生。雅戈尔学院也被雅戈尔集团公司总裁、董事长李如成称为雅戈尔的“黄埔军校”。

  除了雅戈尔学院,近年来,浙江工商职院还以订单培养、进厂建室、引厂入校等方式,先后与众多龙头和骨干企业联合,开办校企合作人才培養项目。目前,紧密合作的企业还有150多家,覆盖到学校不同类别、多个专业,为企业量身定制人才。

  2018年5月,一张照片刷爆了浙江工商职院师生的朋友圈,毕业不到一年的三名应用电子技术专业學生被派往德国参加在职培训,完成了西门子电机装配线项目的后期生产装配调试,德国同行为他们竖起大拇指点赞。

  原来,这几位获“硬核”点赞的學生,大三时已是订单班的学员,是校企试点现代学徒制人才培養模式的亲历者、受益者。

  浙江工商职院于2016年开始,与宁波均普工业自动化有限公司以订单班的方式开展校企合作,从对口专业选拔大三學生,学校派出高水平实训指导教师、企业投入专项资金,以企业用人需求与岗位资格标准为导向进行定点特殊培养,对于按要求完成学习任务、符合招聘要求的學生直接安排就业。

  在与均普公司合作中,校企双方重点强化了双方的主体地位和责任,还建立了企业在学徒培养中的职责清单以及学徒学习跟踪单。双方共同构建了“初级学徒→中级学徒→高级学徒”的三级学徒途径,让學生从“學生(准员工)→毕业生(员工)”身份进行递进转换。截至目前,55位参与订单班培养的學生,经双向选择,有近半数學生留在企业,并成为企业的技术骨干。“工学结合、知行合一的人才培養模式,练就了學生技能,也大大缩短了企业对骨干人才的培养周期。”

  校企合作还锻炼了学校师资队伍。如今,浙江工商职院“双师”素质教师的占比达83.2%。2019年学校获评国家级“双师型”教师培养培训基地,拥有国家级技能大师团队、入选浙江省“百千万”高技能领军人才培養工程。

  近三年來,浙江工商職院科技社會服務到款額3180余萬元,申請專利294項。還爲社會培訓人員3.95萬人次,技能鑒定5100多人次。

引协会入校,人才培養与行业发展共兴共荣

  今年年初,從第十二屆中國産學研合作創新大會傳來佳音,浙江工商職院《首創校企“制播分離”電視欄目合作,搭建高水准産教融合實踐平台》獲評中國校企合作好案例獎項。

  从2002年开始,浙江工商职院启动“引协会(学会)入校” 等形式,通过与行业协会、学会搭建专业与企业合作平台,开展“点对线”的合作。宁波市影视制作行业协会就是其中的典型一例。

  2008年,浙江工商職院在甯波市有關部門指導下,聯合40多家影視企業發起、成立了甯波市影視制作行業協會。學校擔任常務副會長單位兼協會法人。

  “依托这一行业协会平台,集聚了行业资源,为学校专业人才培養开辟了全新的天地。”周志春说。

  2015年,浙江工商職院又與甯波電視台4套達成協議,將《地産風向標》欄目整體引進校園,把課堂搬進演播廳,進行“真題真做”的高標准實戰教學。

  在此模式中,栏目组成员由电视台专业人员、学校专业教师工作室团队、影视专业學生共同组成,学校负责策划、拍摄、剪辑等全部制作内容,电视台负责审片和播出。在此后的2年多合作期内,完成了460多期的日播节目,参与學生达100多名。

  这种与行业零距离的人才培養模式受到企业、行业的欢迎。“萤火虫影视特效班”“思华年影视制作班”等现代学徒制试点班相继开办。

  隨著頻繁的互動和交流,協會凝聚力也逐年增強。目前,甯波市影視制作行業協會會員單位增至200多家,6個影視産業園、8所在甬高校也先後入會,成爲甯波影視産業的核心組織和産學研合作平台。

  “引企入校、引企入教”。在人才培養、实习实践、设施共享、技术支持、项目合作等方面,浙江工商职院如今已与多家协会企业形成了紧密合作。

  聚力而行、深度融合,也讓學校師生收獲滿滿。在衆多大型賽事中,在與專業團隊的同台競技中屢創佳績,先後獲得“我與中國”全球短視頻大賽優秀獎、海峽兩岸文化創意設計大賽金獎、甯波國際微電影大賽最佳影片“銀螺獎”等衆多含金量高的獎項,確立了影視動畫專業在甯波的領先品牌優勢。

  周志春說,經過多年的探索和實踐,浙江工商職院上下達成共識,産教融合要真正落到實處,必須整合多方資源和力量,下活一盤棋。

  從2002年至今,浙江工商職院先後發起並成立了中國建築學會室內設計學會甯波專委會、甯波市工業設計學會等6個協會、學會,以及甯波市電子商務職業教育行業指導委員會、甯波市模具教育指導委員會等3個行業指導委員會。“點對線”的合作,煥發出蓬勃的活力。

  值得一提的是,2015年6月,甯波汽車零部件産業協會入駐學校,直接把辦公地點設在實訓樓內。如今,依托協會平台和學校資源,雙方圍繞汽車後市場産業鏈的發展要求設置專業,培養汽車檢測、維護、營銷、金融、保險等技能人才已達400余名,還就甯波汽配O2O垂直系統、汽車零部件大數據和汽車檢測技術的開發和應用等開展了廣泛合作,共同構建、推進甯波汽車後市場的民生服務工程。

  “除此,为提升宁波汽车万亿级产业实用人才,协会、学校和企业还计划开展三方合作,开设退役军人职业技能培训试点班。后续还将大力开展汽车零部件技术及应用行业人员培训,为行业发展输送更多实用人才。” 对此,协会秘书长充满期待。

校地合作,與區域經濟發展相融相生

  一直以來,“立足地方、融入地方、服務地方”是浙江工商職院遵循始終的辦學宗旨和努力方向。

  依托区域块状经济,多年来,浙江工商职院先后与宁海、慈溪、海曙等地合作,创造性地将产学研合作的内涵扩展到人才培養、技术升级、服务社会、文化引领,走出了一条政、产、学、研相结合的协同发展道路,成为高职院校深入地方产业聚集区办学,探索“县校合作”办学模式的先行者。

  早在2004年,为解决宁海县产业转型升级中高技能人才匮乏问题,浙江工商职院就与宁海县政府、中国(宁海)模具城合作创建宁海产学研基地。2007年,宁海学院整体入驻宁海模具城,以“总部—基地”“县校合作”办学模式,打造出一个人才培養、科学研究、社会服务融合,并形成一定生产能力的特色教育平台。

  十多年来,对接塑料模具制造产业链各个环节,宁海学院建成了以模具设计与制造和工业设计专业为核心的专业群,还建起了學生实训平台、技术研发平台和2个教学工厂,培养出了一批服务县域经济发展的应用型高技能人才,提升了宁海县域模具产业从业人员素质,为产业转型升级注入科技动能,成为高等职业教育产学研结合的典型范例。

  走进今天宁海学院8000平米的教学工厂,各种模具加工设备一应俱全,身着工作服的學生熟练地操作着机器,在这种“厂中校”“校中厂”的模式下,实现了学校、企业双主体教学运行管理机制,构建了以模具产品为主线的递进式实践课程体系,“真产品、真环境、真考核”的“学徒式”实践教学模式,“首席工人”、技术能手带徒工程,承担了多项基层教学改革项目,在教学改革、专业建设方面取得了丰硕的成果。

  與中國(甯海)模具城共同搭建的面向甯海及周邊模具産業的六大公共服務平台,每年爲甯海1000多家企業提供服務;面向甯海經濟社會發展,形成在崗員工培訓、技能鑒定以及中高職一體化辦學等多種形式教育與培訓。校地還共建甯海現代服務業發展研究院、甯海高技能人才培訓學院,實現産學研的無縫對接。

  如今,甯海學院的“模具設計與制造”、“工業設計”均成爲中央財政支持重點建設專業。“模具設計與制造”還同時是教育部骨幹專業;“模具數控基地”成爲“中國模具産學研合作創新示範基地”“教育部生産性實訓基地”;“模塑制品表面裝飾與智能成型技術協同創新中心”先後被認定爲甯波市高校協同創新中心、浙江省首批應用技術協同創新中心和教育部應用技術協同創新中心。國家家電模具工程應用研究中心甯波分中心、教育部重點實驗室甯海研發中心也同時落戶甯海學院。

  自2016年以來,學院團隊服務甯海縣科技創新企業40余家,協助申報國家高新技術企業27家,與企業聯合開發項目55個,合同總額達到800余萬元,橫向課題到款達500余萬元。相關項目爲合作企業帶來新增利潤超過億元,“真正實現了‘創建一個特色學院,服務一個産業集群’的目標。”

  借鑒甯海學院經驗,另一個由浙江工商職院與慈溪市人民政府合作共建的産業學院——慈溪學院,也于2016年10月正式揭牌成立。

  作爲“縣校合作”辦學模式的再實踐、再深化,慈溪學院對接余慈地區經濟發展和社會需求,以“中高職一體化教育、産學研融合”爲平台,推動著慈溪職業教育發展,爲慈溪制造業轉型升級提供人才支撐和智力保障。

  运行三年来,慈溪学院办学规模不断扩大,实训实验场所改造投入达1083万元,办学成效日益凸显。学院先后与几十家区域内企业开办订单班、技术咨询、技术人才培養等方面的合作,为产业转型升级提供技术人才储备与支撑。

  與此同時,專業教師團隊也跨出校園、走進企業,爲企業培訓在職員工、組織開展職業技能大賽。前不久,校企聯創的甯波市物聯網智能技術應用協會慈溪分會、市電工電氣行業協會人工智能分會、市自動化學會智能控制專委會也相繼落戶慈溪學院。

  “实践证明,校地合作是推进办学模式和人才培養模式改革、增强服务地方经济社会发展能力的有效途径。”欣喜之余,浙江工商职院另一幅校地合作蓝图已绘就:与海曙区人民政府达成战略合作,将“发挥区域产业、政策优势和学校人才、科研、社会服务优势,开展紧缺性技能人才培養培训、应用性技术研发和决策咨询等多元服务”,实现多方共赢。

點線面互動,唱好産教“融”字訣

  近年來,跨境電子商務作爲一個新業態逐漸滲透到生産、流通、服務等關鍵環節領域,成爲帶領衆多中小微企業走出去,推動中國品牌出海與“一帶一路”沿線國家共享數字貿易的助推器。面對越來越大的人才供需缺口,浙江工商職院協同政府、企業和院校積極探索跨境電商人才的培養途徑。

  凭借宁波外贸传统优势和电子商务创新服务,浙江工商职院成立以电子商务专业为龙头,包括国际贸易实务、国际商务、报关与国际货运、物流、计算机应用技术和应用英语专业在内的电子商务产业学院,开展跨境电子商务人才培養。

  寒暑往来,位于学校求真楼的宁波中小企业电子商务外包服务基地常年灯火通明,成为电商学子的练兵场,通过教师“引企驻校”,學生团队在老师的指引下运营孵化跨境电商项目,迄今,承接项目超过200个,成功孵化电子商务项目180余家,为企业输送了1000多名高技能人才。浙江工商职院一毕业就创业的學生,多达百名。

  除了“引企驻校”,学校还先后与慈溪市和江北区开展合作,与知名电商产业园区共建校外生产性实训基地,探索实施“入园办学、引企驻园”电商人才特色培养模式。2015年9月至今,相继有284名學生入驻办学园区,为数十家跨境电商出口企业提供运营服务。

  2015年6月,經甯波市教育局和市商務局授權,浙江工商職院牽頭成立甯波市電子商務學院,融合在甬大中專院校、政府、園區和企業優質資源,“學校主導、企業參與、政府支持”,圍繞區域電子商務産業鏈發展要求,打造特色的電子商務專業鏈。

  截至目前,宁波市电子商务学院累计获得财政补助经费830万元,先后由6所大中专院校分别牵头设立6个分院,承接市教育局、市人社局等行业主管部门的各类培训二十多项,年培训人数超过5000人次,完成各类横向和委托课题十余项,还连续三年组织全市大中专院校开展“双十一”实践活动,发动数千學生助阵甬企,在实战中提高专业技能。

  2017年,浙江工商職院牽頭成立甯波市電子商務職教聯盟,參與了包括《甯波市工業企業“電商換市”三年行動計劃(2014~2016)》、《奉化市智慧城市“十三五”發展規劃》《甯海縣電子商務發展規劃(2016-2030)》等政府部門電子商務政策的制定,爲産業發展和城市建設出謀劃策。

  2018年4月,鉴于跨境电商人才培養方面的示范引领作用,浙江工商职院入选首批全国跨境电商专业人才培養示范校,专业建设和人才培養走在了全国前列。

  此外,作为全国跨境电子商务产教联盟理事长单位,学校课题组相继完成并发布《全国跨境电子商务产业发展与人才培養报告》和《全国首个高等职业院校留學生跨境电商专业双语标准》,在联盟建设和产教融合方面贡献越来越多的“工商方案”。

  在産教融合的探索實踐中,“點對點”的校企合作、“點對線”的校協合作和“點對面”的校地合作,互相聯動、彼此交融,多層次、多渠道,讓多方資源得以集聚,煥發出幾何式增長的活力。

  學校牽頭組建甯波市電子商務學院、成爲全國跨境電子商務産教聯盟理事長單位,在促進教育鏈、人才鏈與産業鏈、創新鏈有機銜接過程中發揮積極作用,正是點線面互動的成果。

  周志春認爲,甯波市入選首批國家産教融合型城市,建設“246”萬千億級産業集群以及實施“225”外貿雙萬億行動方案爲深化産教融合創造了較好的條件,注入了強大的動能,作爲高職院校將主動作爲,從共享、共建、共融三個層面,推進産教融合走深、走實,推動院校與企業、行業、及地方的多元共融,最終形成多方利益共同體,達到“你中有我,我中有你,水乳交融”。

  (數據來源:浙江工商職業技術學院)

來源:中國青年報

2019年11月04日 04 版